至于社会压力是否存在，要看你怎么理解，你非要处处竞争，能没有压力吗？
读哪个学校都不如家长重要
我认为现在的家长把过多的希望寄托在学校教育上，而忽略了他们在孩子身边担负的角色，他们应该在人格和精神上成为孩子的榜样和楷模。
有几次，我在mba班上讲课，底下都是成功人士。
一个事实是，他们现在的成功与当年上过的小学和中学没有任何的相关性。
去年在南开中学，校方特意介绍了一个他们的校友，中科院数学所的院士，他没上过大学。
我希望家长知道，上什么学、读哪所学校不能决定孩子的一生，而决定性的影响来自家长。
作为一个父亲，我也让孩子去上过奥数班，后来她到美国上学后告诉我，学校里真正数学好的都是美国人。
中国孩子对问题的思考、解决问题的思路和感觉，不如美国孩子，这是一种学习的能力差别，而非学校选择的差别。
我的孩子上学的时候，我和爱人都当老师，顾不上管她。
我们也有孩子的升学压力，但没给她施压，没逼着她学什么，我们的教育更偏向于顺其自然。
她现在在工作上很棒，在职场上是个令人欣赏的人。
我想，这就是我和她妈妈在工作上精益求精对她的影响。
而且，我认为不要把家庭教育过于艺术化、也不要过于技术化。
就拿建立亲子关系来说，很多家长带着孩子出国旅游、探险，都是一些方式。
但亲子之间的情感是在普通的生活中建立的，一起做饭收拾房间，这样建立的关系很真实，让孩子共同承担家庭的责任。
哪有成天在海滩上你追我跑就能建立的，那都是电视上演的。
我们都成为了学区房的
受害者
社会上大部分家长和孩子都有名校情结，这和学校的宣传有一定的关系，一些学校的炒作可能造成社会的教育观出现偏差。
学校之间确实有差异，但我觉得北京教育资源均衡整体上不错。
家长追逐学区房完全没有必要，过于盲目。
我每次给别人上课都会现场做问卷调查，数据证明人后来的发展和你上不上重点小学、重点初中没有任何相关性。
学区房热也来自于一些商业机构、学校的炒作，这种炒作破坏了教育的生态，老师、校长也是受害者。
一天到晚追逐这些，教育者的生活、职业性都会受影响。
记得我当老师时，有的班50个学生有40多个考上清华北大，但没有宣传这个，升学率真的不能表明教育的成功。
当然，越来越多的优秀学生放弃高考，选择出国，过去总说高考是过独木桥，现在不是独木桥了，有很多桥、很多路。
这是好事，说明经济水平提高了，也是选择多元化的表现。
这是教育选择中的一种可喜的变化。
从事教育这么多年，我接触许多学生和学生家长，近年来我发现一些家长的名校情结和教育公平的追求越来越严重。
但也有些家长心态越来越平和，开始考虑孩子的幸福问题。
上什么学不是最重要的，重要的是保持进取的精神和幸福的追求。
刘长铭校长语录
其实，幸福就是成功，普通不等于平庸，做一个幸福的普通人不是只顾享乐、追求平庸，而是在普通人的生活中，感受爱与被爱，体验到创造、创新带来的幸福感。
一定要学会自己做饭，虽然不会做饭你也有饭吃，但那叫活着，或者叫饿不死，那不叫生活。
夫妻关系永远第一重要，千万不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在第一位的，等待这个家庭的多半是悲剧。
我们是否曾向孩子说过这样的话：“孩子只要把分数搞上去，别的你什么都不用管”。我们想培养一个有责任感的孩子，可当你说这句话的时候，责任的教育已经彻底的丢掉了。
我们学校的老师曾经跟我说过一句话，我把这当成一个非常重要的教育原则。他说：“校长，我现在明白了，做教育有的时候就是要眼睛揉沙子。”这是教育的一种宽容，我们要相信孩子能把这个事情想明白，能从这个事情中悟出一些道理。（来源）
1、语言是为了交流，而人们说话总是在设置障碍。
2、人们会忘了你说的话，但是会永远记得你的态度。
3、没有人是大大咧咧的，每一个人都心如发丝。
4、所有的问题都来自于早期互动的失败。
5、中立就是说废话。
6、脑子里没有的东西世界上是不存在的。内部成像左右我们的视线。世界毫无意义，我们赋予其意义。
7、设置是为打破而设置的。打破的原因比设置更重要，一打破机会就来了。
8、精神分析就是使潜意识的内容意识化。一到意识层面就会有疗愈效果。
9、凡是忌讳的东西就是常想的东西。
10、人是体验的总和，是过程不是目标，路上才是人生。注重过程就是生活，注重结果就是等死，因为死亡是最终结果。
11、双亲的态度，形成了孩子的价值观。两人相见，六人在场。
12、找对象首先要使内部成像清晰起来。内部成像不清晰，要么找不到，要么全都是；内部成像太清晰则找不到对象，因为本来就没有。一般人都是找一个有点相似的，修修补