常凯和周楠两屉包子后，就自觉地将学生证挂在胸前，在自行车流中小心地挤入校门。
进了校园，常凯发现离早读的预备铃还有七八分钟，所以干脆和周楠就在教室门口的篮球场边坐了下来，悠闲地吃起了早餐。
但他这顿早餐吃得并不平静，因为就是这短短的几分钟，就竟然好几个学弟走了过来与他招呼，然后还问他什么时候再表演扣篮。
常凯对他们的问题自是无法回答的，也就只好忽悠他们，表示自己要把所有的精力都投入到学习中，同时又简单地对他们说明了提高学习成绩的重要性。
几个学弟对常凯的说法是理解不能的，所以离去时都或多或少地有些失望。
常凯对他们的失望也有些感同身受，其实他担心的还是自己的【兑换点数】会降低，但在他们离去前，也没有忘记对他们使用【查看】。
经过对周楠和这几个学弟的【查看】，系统理所当然地失去了几点电量，同时增加了相同数量的【经验】。
让他感觉意外的是，系统中的【兑换点数】已经由昨晚的109飙到了148！
这是否意味着很快又能兑换另一本中级技能书呢？
接下来到底兑换什么技能呢？
看着【兑换点数】的变化，常凯的小郁闷很快就一扫而空，代之而来的竟是幸福的烦恼。
看着他一边啃包子一边傻笑的模样，周楠也似乎被感染了，她也感觉心中一片喜悦祥和。
他们吃完包子，然后就踩着早读的预备铃进了教室。
很快，校园的空气中便充满了嘈杂的、此起彼伏的朗读声，但这些声音多半是由教学楼那边传来的。
高四的几个班，却只有低低的嗡嗡声，充满着一种难以言喻的压抑。
复读班从无到有，至今已过去了二十多年，但复读的学生依然如昨，他们仍以复读为耻，他们羞于表达自己的观点，甚至在早读课上都不敢高声朗读。
他们以复读为耻，却还是回来了。
这除了证明，他们有着通过考大学出人头地的迫切之外，难道就不能证明他们同样有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气吗？
这样的勇气，难道还不足以让他们在早读课上发出声音吗？
或许，他们缺的并不是勇气，而是习惯使然。
准确地说，他们缺少的只是一个榜样，或者说是一次鞭策。
此时此刻，班长姜景灏显然有义务，站起来鞭策或是带着他们突破这羞于发声的牢笼。
或许，班主任黎老师也对他寄予着厚望吧？
可惜的是，姜景灏虽也站了起来，但他说的却是调整座位的事，“大家把自己要坐哪儿的打算，尽管报给我......”
常凯对姜景灏交代的任务，是不太放在心上的。
但他到底是知道，班干部间互相配合的重要性，所以最终还是以大局为重，积极主动地让周楠，第一时间把他们的意愿交了上去。
对于和周楠的关系，常凯当然不担心姜景灏知道，毕竟该知道的也早就知道了。
就算姜景灏知道自己和周楠搞对象，难道他还能打小报告？
至于座位的安排，就更不担心他给小鞋穿了，难道还有比后面角落更差的地方吗？
现在应该操心的是姜景灏才对！
因为姜景灏和常凯在傅小雅和元瑞面前，已经明确地爆发矛盾，要是他将常凯安排在最差的地方，不用担心受到傅小雅和元瑞的非议吗？
这种非议一旦成型，姜景灏岂非成了斤斤计较、以权谋私的小人？
常凯并没有想到这些，但却和大多数同学的心思是一样的，他同样感觉到了教室中无比压抑的气氛。
这节课太诡异了！
他翻开课本，愉悦地默读着昨天还生涩无比，现在却已无比熟悉的英语单词。
读了两页之后，他心中就多了一种要和人分享的冲动，他想要大声地朗读出来、不吐不快！
常凯也觉得这样的冲动很快，原本也要极力地压制这样的冲动，但他仔细一想之后，却还是下定决心将刚才的默读变成了朗读。
他的朗读声突然在教室中响了起来，就像是有人突然将一粒石子投入了平静的湖面，随之而来的自是荡向四周的涟漪。
周围的同学听到常凯突然发出的朗读声，他们先是一愣，继而自责起来，责怪自己的勇气竟然不如他，竟然连读书都不敢发声！
来这不就是读书的吗？为什么不敢读出来呢！
有了这样的想法之后，他们也终于张开了嘴，跟在常凯之后徐徐朗诵了起来。
先是一个两个，然后是三五个十余，然后是整个班的同学，他们全都丢弃了羞赧，勇敢地张开了口！
一分钟之后，高四二班的朗读声也变得此起彼伏的。
这样的声音，很快就汇入了早晨的空气中，汇聚成了校园独有的气象。
随着高四二班的朗读声渐渐高昂，隔壁一班和三班的同学似乎也心有所感。
他们也鼓起勇气，就此张开嘴，徐徐地朗读起来。
听着常凯一口标准的米国纽约腔，他的同桌终于傻眼了，——常凯的英语不行吗？听他朗读，哪儿有一点不行的样子啊！
他终于忍不住拍了拍常凯的胳膊，一脸狐疑地说，“你这英语跟哪学的啊？真地道！”
常凯要的就是这个效果，当即停了下来，笑着回答道，“我英语很差的，上次就考了68分，然后这个暑假就补了一