听到这同学们纷纷鼓掌，苏醒也很快进入了状态，“这堂课讲的是设计理念的知识点，期末考试的时候这一部分会出大题。”
“那么我们先讲一下什么是设计理念，设计理念是设计师在空间作品构思过程中所确立的主导思想，它赋予作品文化内涵和风格特点。”
“放在这门课上，设计理念又有所不同了，你要从一件衣服，一套装扮，去摸清设计师的设计理念，这就有所难度了。”
“我们可以看看简单的服装。”苏醒点出了一套长裙，这件服装的布料偏薄一些，上面很多花花草草，并且整条裙子都是绿色的。
“你们能看得出来这位设计师的设计理念吗？”
话说可能是因为有老师听课的原因，底下的学生似乎积极性有所提高一些，平时不怎么回答的林润大声说道，“绿色环保！”
当然，也有学生来了一句“性感”惹得全班哄哄大笑。
苏醒也跟着笑了一下，这特么是长裙啊大哥，苏醒说道，“这和性感完全沾不上边，林润同学说的很不错，绿色环保！”
“当然了，考试的时候会让你简单阐述一下，那么我们应该怎么阐述呢？”
林润这种光知道绿色环保其实已经对了一部分了，假如一道大题十八分，那他已经有六分了，那么另外的十二分还得展开来阐述。
“看，第一点，通过颜色……”
这些题目就要分点答题了，苏醒一边讲课，一边开玩笑，营造了一个十分欢乐的课堂气氛，逗得很多人都在笑。
欢声笑语度过这一次课堂之后苏醒呼出了一口气，苏醒这次课除了是说给学生听的，同时也是说给老师听的。
只不过他们听课内容不太一样，老师学习苏醒上课的方式，而学生则学习上课讲的一些知识，这是两码事。
上完这堂课苏醒稍微看了一下同学们的进度条，有所长进就说明听进去了，苏醒虽然有重点难点的buff，不过buff不是确保你听课，而是确保你听得懂课。
这要是两码事，听课和听得懂是两回事，上完这堂课之后李燕萍也要去他们班讲课了，苏醒趁着这个机会也去听听课。
好歹看一下有buff和没有buff之间的区别是什么。
苏醒来到精英班，搬了一张椅子在后面坐下，李燕萍看到苏醒过来听课也是咧嘴一笑，然后开始上课。
借鉴了苏醒的上课方式，李燕萍也慢慢转变了自己的风格，从那种“快嘴”转变成了娓娓道来，一点一点阐述，时不时还会开一下玩笑。
而苏醒则没有听内容，苏醒一直在观察学生们的进度条，苏醒上课的时候学生们的进度条几乎是同时增加，比如讲了一个点，同学们就一起同步增加百分之一这样。
李燕萍的课堂就有所不同了，比如李燕萍讲了一个知识点以后，同学们是参差不齐地增长的。
比如坐在前面的加了百分之一，坐在后头的苏醒隔壁的就增加了百分之零点几的样子，微乎其微。
然而还有一些学生几乎不增加，就单纯眼睛看着老师看到灵魂出窍了，估计心已经跑到游戏去了吧。
这个精英班的进度条增加速度只能说是苏醒那个班的一半，苏醒好歹也看到自己班上每一个人几乎都增加了百分之一。
结果这里增加多少的都有，学的好的加的多，不学的不加，模棱两可的加百分之零点几，微乎其微。
看到讲台上面激情澎湃的李燕萍苏醒也不知道该怎么说，运用了苏醒教学方法之后这还是一个比较好的情况。
直到下课的到来苏醒才起身，这个班的进度条比较独特，好同学加的多，变得更好，差一点的加的少，距离给拉开。
然而也有没听课的，一点都不加，就在原地踏步。
苏醒走出教室之后李燕萍赶紧走了上来，“苏老师，你觉得这堂课怎么样？”
苏醒思考了一下也决定实话实说了，“李老师啊，你们班差一点的同学进步的慢，好一点的一听就懂，两极分化有点严重了。”
苏醒说的是实话，抛开那些完全没听课的来说，就听了课的，一些听了的加零点几，一些直接加一加二。
就这个增长速度再有几节课这个知识点的差距就完全拉开了，到时候好的就特别好，差的特别差。
被苏醒这么一说李燕萍赶紧问道，“你怎么发现的啊？”
苏醒：我是系统发现的
这个问题问到点子上了，我是怎么发现的呢，苏醒大脑风速转动一下，“我结合上一次你们班的成绩看出来的。”
李燕萍惊讶了一下，苏醒竟然还看了自己班的成绩做了分析，这也太仔细了吧，实际上苏醒根本没看也没分析。
从等级就看的出来这个分化的问题，根本用不着看成绩。
“那苏老师，你说我们班应该怎么办？”
“我觉得针对一下差生吧，专门抓一下差生的学习才行。”
你总不能把好学生给拉下来，那就只能把差一点的学生给提上去，缩小差距，这样子才能平均一些。
李燕萍也想不到，苏醒才来机构教学短短半个学期，竟然就能够到达这种地步了，实在是厉害啊！
今天老师们多多少少也有点进步，这是因为他们学到了苏醒的教学方法而感到惊喜，回到办公室他们准备进入重点难点的学习。
因为之前苏醒浓缩了课程的原因，所以比起其他老师的进度会稍微快一些，这也意味