景升翼把学期总结整理好再次让校长过目，校长还是不太满意，再次坚定了校校充当秘书工作。已经几次了，校长不好再次发火，只委婉地又提了几点，让充实调整一下就可以了。离他真正满意还差很远，没有把他来此独特的管理方法很形象地写出来。力尽了，要求也要求不出什么来，只能凑合着了事。
景升翼又回去在家里加工写了一遍，校长无奈地不满意地收下，让打字员打出来，印了几份。
校务委员会上，学期总结，只向委员们通报了几点要点，侧重说了这一学期学校统考成绩的进步。相比乡下学校，进步是显著的，但和一墙之隔的第一重点小学还有差距，这差距不是微弱的，而是明显的，整体平均相差近四分。我们要有清醒的认识，清楚自己的不足，鼓足干劲，力争上游，打一个改变学校面貌的翻身仗。
李军概括说了本学期的情况，接着主任孙越超通报了统考成绩，各班分数评比情况，当听到六年级评比第一的是刘艳带的班级时，李军心里一阵窃喜。其实刘艳带班就是没有问题的，只是自己心怀鬼胎，从心不良，要打一扛子，从中达到自己险恶的目的。这下顺水推舟，评优评模范，评模范班级就顺理成章，不用让人怀疑自己有意巴结。
通报结束后，就势进行了优秀教师，模范班主任，模范班级的评比确定。为了掌控局面，李军先凉出自己的观点，一切以成绩为依据，以成绩说话，为后面打一个学校面貌的翻身仗定基调。
有了基调，孙越超把每个年级的统考第一名又重念了一遍，六年级是刘艳带的班级，五年级是宜静芬带的班级。虽然李军对宜静芬没有对刘艳那样有好感，宜静芬几乎从来无事不到校长办公室，这让校长服从了基调，心里又感到不顺畅没有给此人明示一个道理，要紧跟领导，亲近领导，否则没有好结果。但他再找不出其他理由拒挡宜静芬进入和刘艳一样的评优行列，他服从了自己定下的基稠。
统考成绩年级第一的老师才有评优的资格，班级理所当然是模范班级，班主任自然是模范班主任，几个优秀荣誉同时落在一个人身上，也是众望所归，不能平均。这样一来宜静芬就和刘艳差不多，有几个荣誉同时落在她身上，李军心里又别扭了一阵。确定了优秀教师，模范班主任，模范班级之后，李军提出对成绩特别差的老师要惩戒，扣工资，其他校务委员不言传，这是一个很难做下去的工作。
李军说：“要打一个改变学校面貌的翻身仗，必须前拉后推，奖勤罚懒，奖优罚劣，奖罚分明，否则改变学校面貌的翻身仗只能停留在口头上，说说而已，纸上谈兵。”他一方面考虑以后的统考，学校的成绩，学校的声誉，另一方面他认真看了统考成绩表和各班级成绩对比表，发现他最反感的一个人落入最落后的部分里面，他决心惩治这个让他最反感的人。
他发现这个人无形中议论和传播他和刘艳的fēng_liú韵事，平常怪话调皮话层出不穷，令人哭笑不得，不理不是，理又没有理由。
校务委员们都不言传，因为除过校长、副校长、会计不带课，其他主任、副主任都带着课，平时他们学校工作打搅得教案难以备足，往往是课后补备，根本起不到备案和预习的作用。就是他们不因学校的工作打扰，和其他认真的老师相比，往往是考不过的，如果这样惩罚落后成绩的老师，说不定就会撞到自己头上，挣不到钱，反而被罚款，多么尴尬，多没有面子。
听口气校长是义无反顾了，决心要惩罚，警示所有老师。孙越超清楚校长要惩罚谁了，但他感到事情并非那样简单，这位老师早有出教育界的打算，并给教育局长花了贿赂，只是等待时间，教育局长一松动就可远走高飞，何必自寻烦恼，自树政敌。
校长有意要这样，他无能为力，但他担心开了这样的先例，以后还有可能落在其他人的头上，包括自己。不过从这一学期的接触中，校长有意做什么，借口总能找到的。尽管也是校务委员，校长不会找麻烦找到主任、副主任的头上吧！但他感到心慌，不排除这种可能性。校长要做什么，是很少在中途放弃或改变的。
其他校务委员感到稀奇和新鲜，已经经历多届学校领导的副校长杨花亭还是第一次听到如此的惩罚措施，但她是个有经验的女人，虽说不上见风使舵，可她能品出说话者的用意和目的。一个领导一个管理措施和方法，自己是个副职，也没有几年就要退职，校长的所作所为似乎与自己无关，就是与自己有关，提意见校长未必听自己的。
几十年的教学生涯使她清楚，而校长也并非无知，教育并不是一朝一夕之功，一个学生的学业成绩是多重因素决定的，归结到某一点上的原因显然是有失公平的，追究到带课老师身上是不合情理的，如果带课老师再追究到学生身上，又如何处理呢？理由显然是一样的！
杨花亭思考着，她左右不了校长，只能任由校长施行他的决策。
李军决心已定，见其他的校务委员不好反对，都沉默不语，就确定了要惩罚的老师，其他的老师没有那样对他和刘艳的事进行传播，就他知道的事情是这样的。
没有人反对，李军心里一阵快感，针锋相对，终于不露神色地抓到你了。
校务委员会议按照校长的心意召开发展，目的达