第一二九章 教育方式(1/2)

“但是妈妈的问题不仅仅在于礼的原生属性啦……”叶云兮默默低头扒饭，内心吐槽。教育，不应该是灭掉孩子的先本质，“驯化”成一个人格面具的过程。

而是应该给予合理的引导，让孩子从那团纯净的本质中长出贴合现世的嫩芽。推荐阅读//v.///

这应是生发，而非降级。

这个过程当然很难，做得到的家长……好吧，叶云兮怀疑并不存在做得到的家长。

毕竟历史上出名的圣人大抵是无后的。

但是至少，抚养者可以试着去“看到”那团本质，试着不以自己的偏执去压迫和扭曲它。

而推广教化，也存在着类似的隐藏条件。

尽管“礼”的本质能级远比“道德”低得多，但是……

教育者总得有一壶水，才能倒给学习者一杯水吧？

如果教育者本身的“礼”就只是一种偏执，那她即使竭尽所能，也只能以偏执来影响学习者。

非不为也，实不能也。

叶云兮吃饭的动作微微迟缓，内心恻然。

她从替身那里知道，自己曾经、或者现在依然残留着对妈妈的某些恨意。

她也尽量告诉自己，妈妈尽力了，只是她没有那样的能力，做一个女儿希望中的好妈妈。

甚至，妈妈也没有那个能力，觉察到自己并不是一个好妈妈。

就好比妈妈现在还在侃侃而谈她的“教育经验”，浑然不觉这些理念有什么不对。

她当了半辈子老师，当的颇为成功，学生总是能在最短的时间内被驯化的乖巧有礼，努力学习，平均成绩也一贯优于同一起跑线的其他班级。

当然，叶云兮也承认妈妈在上课教学方面的能力。

甚至，她也猜想着，或许妈妈的教育方式，作为一个中学老师而言，确实高效，可能也并不算出格。

但是作为一个母亲而言……

这样一种以低能级的羞耻、罪恶、恐惧来驯服和控制的“教育”方式，十分行之有效的……把她拉入了深渊。

母女俩共同的深渊。

在这个深渊里，只有妈妈陪伴着女儿，她“爱”她，控制她，偶尔夸奖她，关怀她。

女儿在深渊里，看不到别的光，她只有妈妈，哪怕妈妈总是在挑剔，时不时会爆炸，但至少那是唯一的温暖。

相依为命的温暖。

只是，叶云兮不想再待下去了，她想离开深渊，想看看更多的光。

她看着妈妈，想到被拉下去的情形，忍不住会恨，但又忍不住会恻然叹息，还总想要伸手拉一把。

可是一次一次的，她意识到自己想拉一把，也只是在发作同样的控制欲，而她的段位明显不太够，妈妈根本不打算被她拉一把，只想把女儿拉回到自己身边。

每个人都只是认同自己认定的信念，不是事实，也不是他人。

他们也往往希望他人认同自己的信念，以证明自己是对的。

只不过，有这种冲动的根源却往往是潜意识知道这不是事实。

于是他们服他人，控制他人，努力的掩盖自己的不安全福

很多人选择了最容易驯化的对象自己的孩子。

一张白纸，任凭涂画，对父母有生的依恋，又因弱而容易压服和控制。

当然，他们认为自己是在“教育”。

叶妈妈已经又阐述了一遍叶云兮从听到大的教育理念，顺便举例证明道：“……今放学之后，我又把那个孩留下来教育了好半，正好他妈妈等着接儿子回家，也没走，就一起过来听，要服孩，同时也得服家长，不然没法保证他们在家也得到管束，好好完成作业……

“……后来他们走的时候，孩已经表示他知道错了，保证以后会好好听妈妈的话，努力学习，考个好高中，不让爸妈失望，还手写了保证书。他妈妈当场就哭得泣不成声，走的时候也是连连道谢。”

妈妈一脸满足的表情，仿佛做成了一件大善事：“看见学生们都好好走上正路，我也是真的很高兴。”v手机端/

叶云兮一点都不觉得高兴，而是不出所料的在心里长叹了一声。

那个一开始犟着脖子的男生，终究还是没能撑到最后。

或许……希望，那确实是他的道路吧。

或许是晚饭时候的酣畅，之后妈妈并没有过来找女儿谈心。

叶云兮竖着耳朵听着妈妈回到房间，一切安静下来，也轻轻松了口气。

但她还是有点闷闷的。

与其是因为妈妈的那个学生而不高兴，不如是触景生情，如同看见了从前的自己罢了。

“啊，不开心不开心！”她平床上滚来滚去，慢慢停下来，仰面躺着，枕着双手，想，“好像也不应该放任负面情绪沉积，那就……去世界转一圈？”

其实本应该是那就拆一下坑吧，但愚蠢的表意识似乎有点不想去拆。

“大约里面也有些逃避吧。”她脑子里闪过这个念头，自嘲笑笑，闭眼沉入意识世界。

世界还是老样子，领导批着公文，头也没抬，五行散落在各处，木在爱之树苗的空间，火在巡视心区，水在深潭，金在领导桌边练武，土坐在中间土坑里与蘑菇为伴，深渊凝固在半空中的隔层里。

叶云兮环视了一圈，别人似乎都在忙，她便在土萝莉和蘑菇旁边坐下，抱着膝盖，歪头看着蘑菇。

蘑菇并没有像曾经的树人那样自己长出一张脸、会哭会笑会话，它的伞柱上虽然也隐约有一双眼睛，却是闭着的。