今天上午班主任陈玲老师有一节数学课,赶上县局和镇中心校的领导来听课,老师和同学们都有点紧张。
在开始讲“四边形的内角和是多少度”前,陈玲老师先在黑板上画一个正方形,然后提问:“正方形的4个角都是直角,大家谁能想出来,正方形的内角和是多少度?想出来的请举手!”
先这样提问,让同学们开始思考,进入求知状态,有利于教学。
赵文马上举起了手。
陈玲气得怒火中烧。赵文举起的那只手像一只硕大的火把,点燃了她胸中的广袤草原。
赵文啊赵文,你连长方形和正方形都分不清,你怎么会知道正方形的内角和是多少度?甭说内角和,你知道啥叫内角和吗?你知道啥叫内角吗?
她就对赵文的举手视而不见。
镇中心校张校长看陈老师没看到赵文举手,就悄悄抬起胳膊指向赵文。
陈玲更气了——赵文,你怎么还没落下呢,你都引起了张校长的注意了,你到底是想给我捅什么娄子啊?我不让你回答吧,中心校校长都看到你举手了。我让你回答吧,如果你回答说正方形的内角和是0度,或者说1度、2度,我还怎么在讲台上站着啊,我真的会老大爷,你乖啊,快把你那不该举起的手放下吧,求求你啦!
可赵文就不放下。
赵文啊赵文,你从没举过手,你不知道举手的含义,那是要回答问题的,不是领鸡蛋领奶用的!
赵文仍不放下。
别的同学却至今也没有一个举手的。
如果有一个别的同学举手,也有救啊,可就是没有呀。
陈玲盯向班里的学霸,数学课代表李诗云。李诗云你快举手啊,答错了也没事,起码不会太离谱。
可李诗云正在发挥空间想象力,想像把这个正方形的4个角剪下来,拼在一起。她让这4个角转呀转,已经在脑子里转晕了。
陈玲快要崩溃了,感觉这课没法上了,这数学没法教了,这老师没法当了。家有二斗粮,不做孩子王,该辞职去干别的了。
张校长以为赵文那儿是陈老师的盲区,就站起身。说:“陈老师,那边那位同学已经举手了。”
陈玲只觉大事不好,今天注定要栽跟头,哪会料到事情能发展到此种情景,不知所措。可俗话说,急中生智,陈玲突然对赵文的同桌刘子晨大声喊:“刘子晨,你站起来回答!”
刘子晨艰难地站起来,慢慢腾腾地回答:“4个直角堆成块儿,太多了,不好想像。”
“那好,坐下吧。回答不出来不要紧,因为我们还没学过。先把疑问放在心里,我们学习起来才可能如饥似渴。既然大家都不会,那我就开始讲讲这个问题。四边形可以分成几种图形:长方形、正方形、梯形……”。
“停!”张校长喊话。他本来知道不能掺和进老师讲课的,但却就是感觉如鲠在喉,不吐不行。“陈老师,刚才那位同学,就是刘子晨的同桌,已经举手好久了,你竟一直没看到。要不要让他回答一下?”
陈玲不禁浑身颤抖,说不出话来了。赵文的手至今还在举着呢,她怎么会看不见呢。