青浦军校的成立，如果不算日后各种影响的话，单纯就当时的情况来看，其实就意味着精武军军制的又一次改变。
在精武军建军之初，李永吉无论在经济还是经验方面都很欠缺，所以走的是精兵策略，也就是从招收士兵的时候起，就先严格选兵，选进来之后，就开始用现代武器现代教材进行封闭化训练，与其说是练兵，不如说是办学。
这就是所谓寓教于军的方针，这个方法能够最大限度的改造士兵，把他们在最短时间内训练成精锐，并开始跟整个社会脱节，以至于再也无法脱离精武军这个团体。
这个策略的确很奏效，时至今日，当初招进来的精武军官兵，都对李永吉本人以及精武军这个团体死心塌地，凝聚力暴强，这才是李永吉今后一切作为的基础。
不过，在之后的建军过程中，由于李永吉的不成熟，过早添加了许多马匹，看似不错，实际等于走了个弯路。因为大量马匹的加入，不但让精武军官兵的学习更加复杂化，也浪费了他们许多精力，毕竟马匹可不是一般的难伺候。再之后。李永吉发现就算在行军作战中，这批马夫啊、木工啊、泥瓦匠等人也很有作用，再加上他们跟精武军一起生活多年。彼此已经十分熟悉，也受到了很多影响，于是干脆就把他们也编入精武军序列，作为辅助兵或者后勤兵的存在，而之前通过正规招兵程序的官兵，则算作战兵。
这样一来，精武军的规模立刻膨胀了一倍多。达到了一个师，近两万人的规模。其中战兵的待遇最高。辅助兵的待遇其次，但都比所谓绿营兵或者八旗兵要强，而且只要是精武军，不管战兵辅兵。他们都是包吃住，家人都会受到精武军的庇护，这才是让他们最开心的。
当然了，既然辅助兵也成为了精武军的序列，那他们平时除了要干辅兵要干的工作外，平时也要学习射击训练跟走列队，只不过更偏重射击，走列队不是那么看重罢了，也就是说。他们也装备了夏普斯步枪或者左轮手枪。也就是说，现实的压力。迫使精武军必须要再次做出改变，必须在精兵的基础上，扩大自己的规模。
在这时，李永吉做出了分兵的策略，也就是把全师分成三个步兵团加骑兵团，平均的驻扎在苏州、无锡跟常熟这三个城市，然后每个城市以这一个团为骨干，就地扩军成一个两万人规模的师。
当然，为了迅速扩军，新的招兵条件大幅度降低，主要是要求新兵的年龄、视力、身高还有有无重大疾病这几个硬指标，对识字率方面反而不太刻意追求了。
这样一来，原先的那一个团，就个个都变成了军官，最低也能当个班长，这倒也皆大欢喜，而且精武军官兵之前的生活就是不断的学习加训练，每个人拿出去都能当个教官，招收新兵过去，只要按照之前自己学的东西照葫芦画瓢，就能很好的带兵。
但是，原先的精武军官兵素质就已经是稂莠不齐，有的人水平高点，有的人水平低点，这一下子大扩军，如何才能既能体现公平公正，又能不影响战斗力呢？
好了，军衔制应运而生。
军衔跟军职息息相关，却又实际上是两码事。军衔更像是官员的品级，什么士官长，少尉，少校等，都表示你能享受多少实际待遇，而军职就是实际的职务，比如排长连长之类的，表示你能实际带多少兵马。
平时自然是官职高于军衔，可战斗中一旦部队打散，不成编制，军衔低的人就要自动服从军衔高的人。另外对一些能力很差，但资格很老的人，也可以给他们一个高军衔低职务，让他们感情上不至于过不去，但又不给部队拖后腿。
另外，全军大扩军之后，等于把原先李永吉辛苦拉起来的老兵都给消化掉了，这时候就急需另外一个像之前那样培训基层军官的摇篮。这样一来，以原先精武军中的少数精英为教官，以养心居老营为基地的青浦军校也就应运而生了。
所以说，军衔制也好，青浦军校也罢，本质上都是为了适应形势的发展，更深远的东西，李永吉还没考虑到，后世的诸多赞誉，特别是对李永吉那诸多深谋远虑啊，战略大师啊之类的称赞，只能说是后人的过度解读罢了。
也正因为精武军正在急速扩军，所以在重新磨合成熟起来之前，必然有一个衰弱期，这也是为何李永吉最近一段时间放松了扩张的脚步，重新变的保守起来。
这在不知情的外人看起来，就好像他得到一个提督的官职后就心满意足，再也不思进取了。
这当然是笑话，或者说是想当然，他们根本不知道在精武军控制的地盘上，正在发生怎样的变化，也根本不知道在精武军控制的地区，那些清廷下派的官员最近过的又是怎样的一番水深火热。
当初翁同龢带着文武官员来给李永吉加官进爵之后。就开始明着抢班夺权，一开始是先安插苏州无锡常熟等各地的文官，在这个过程中。并没有发生什么意外，很顺利，很和谐，很友爱。
然而，接下来当各地文官各就各位，开始执行自己的公务，比如像正常的收税啊、摊徭役啊之类的工作时。就开始感到一股强大的阻力，以至于他们根本就无法正常的开展工作。
比如某知县要派人去某个村子收税。结果派去的人根本收不到钱，反而还被打了一顿，原因是那个村子的百姓大都家里有人在精武军当兵或者做工，