206. 第208章 榜样效应
陈卫红沿袭原来的安排，学校保持语文、数学、英语、综合四个教研组的设置，语数外三个组分别由洪开国、何光明、周娟红继续担任组长，综合组包括物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等学科，学科众多，但专任教师却没有几人，原组长由化学者担任，开学时坚决不肯继续担任，就改由生物教师杨春担任组长。
第一周星期一上午最后一节课，陈卫红组织召开了教研组长会，就本学期校本教研活动的开展，特别是校级公开课的展示一事，与四位组长一起进行了交流和研讨。
根据安排，第一学月内，各教研组长分别要承担一节校级公开课，以此拉开校级教学研究的序幕。通过协商，会上，落实了各组长公开课的时间、教学内容与班级。
“这件事情可能有些为难大家，这样吧，我先上第一节课，给大家探一下路，起个抛砖引玉的作用。”陈卫红将自己的公开课排在最前面，时间是第二周星期二上午第三节课。
会后，陈卫红将第一学月的校级公开课安排，列表写到一块小黑板上，公示出来。小黑板上方，陈卫红用红色粉笔大大地写上“欢迎各位老师光临指导！”。小黑板的下方，陈卫红把开学工作会上关于校级公开课的要求，抄录了下来。
乡镇学校的教学管理不规范，对于教师的听课，也没有作硬性的要求。开学工作会上，陈卫红宣布这一要求时，有些老师没有认真倾听，有些老师听了，却未去多想。看到开始落实了，老师们这才关注起此事，部分教师对此有些不满，牢骚怨言逐渐出来了：
“上课改作业都搞不赢，哪有时间去听课哦？”
“以为自己的课上得好，想在大家面前显摆。自己想显摆就显摆吧，可不要把大家拉来给他垫背啊。”
“我从来都没有学过英语，还要去听英语，这不是明显地给我们找事干吗？”
“这点工资，把课堂站满都是对得起他们了，更何况我们还认真地把内容给上完了的，已经是超额付出了，却还要让我们去听课，占用我们的时间，我才不得干。”
……
牢骚怨言陆续传进陈卫红的耳朵，陈卫红感觉有些郁闷，找到郭相洋，简要叙述了一下情况。
“陈主任，我也正要来找你呢？怎么，感觉委屈了？”
“嗯，有些不舒服。”
郭相洋递过一杯水：“先喝杯水，平息一下。我也有过你现在这样的体验，非常理解你的感受。在我们人生的旅途上，并不总是鸟语花香、阳光明媚，还有冷雨凄风、荆棘泥泞。林子大了，什么鸟都有，有的人，你明明是帮助他，他却认为你在害他，而对真正伤害他的人，却充满感激。我们都不是人民币，不可能讨每个人的喜欢。任何事情都不可能十全十美，不能让每人都满意。所以……”
郭相洋说到这里，停了下来。
“所以，我不应该过多地在意在这些牢骚怪话，是吗？谢谢郭校长的开导。”
“你果然是个聪明人。花有几样红，人与人不同。同样的话，听在各人的耳里，意思是不一样的。同一件物事，看在不同的人眼里，效果也不相同。你的出发点是好的，想促进老师们通过相互学习来提高素质，但有的老师却不是这样看的。”
“为什么？”
“因为，他们的视角与你不同。你是想提高学生的成绩，把学校工作做好。而他们中的一些人，是想着如何更轻松地把工资拿到手。”
“哦！”陈卫红看着郭相洋，显得有些惊讶，这么简单的一个需求问题，自己怎么就没有想到呢？
世间有一个不值得定律，其主要内容是，不值得做的事情，就不值得做好。它反映了人们的一种心理，一个人如果从事的是一份自认为不值得做的事情，往往会对此持冷嘲热讽、敷衍了事的态度，使得事情不仅成功率小，而且即使取得成功，也不觉得有多大的成就感。
包括大石乡中学在内的一部分教师，从某种意义上说已经麻木，他们把提高教学成绩、办好学校看作是一件不值得的事情，因为成绩提高了、学校办好了，对他们来说，没有什么意义，换句话说，提高自身业务素质、提高教学质量，对他们而言，是一件不值得的事情。对因此而增加的听课议课，甚至还要承担公开课，就更觉得是不值得做的了。因而，他们对陈卫红布置的这些事情不太感冒，甚至敷衍了事、冷嘲热讽，明里暗里地进行掏或消极应对。
在郭相洋的开导下，陈卫红想通了其中的道理。
找到原因，并不等于解决问题，下一步，应该怎么办呢？
面对陈卫红的询问，郭相洋也显得有些无奈：“对于这个问题，我也没有找到合适的解决办法，因此，这些年来，我们学校，包括整个潭定区，这方面都做得不好。所以，包括教办领导在内的管理人员，大家一般都只关注结果，至于过程，大都是让老师们自己结合实践去感悟，也有少数的先进者，悟出了恰当的办法，比如你。”
“谢谢郭校长鼓励，其实，我也没有悟出什么，做得也不好。”
“陈主任，如果你能够在这方面探索出一条可行之路，将是一件功能无量的事情。”郭相洋将皮球回传给陈卫红。
怎么办？这件事情是做还是不做？如果要做，又怎么做？如果不做，找个