“是啊，这个年头，关系才是硬道理。”
“工作做得好，不如把领导贴得好。”
……
这些声音，零零星星地传入了陈卫红的耳朵。
这一年的经历，让陈卫红学会了忍让，学会了接受。特别是经谢云生、朱绍武、林茂兴“单独教育”后，陈卫红看待事情逐渐地全面客观起来，初步学会了换位思考：对于一直站在讲台上，习惯了居高临下，因而自视甚高的教师来说，看到身边的人超过了自己，心里自然就会愤愤不平起来。这时，寻求心理平衡，也是一种需要。这种需要，凭竞争、凭实力、凭业绩都无法达到，剩下的，就只有一种办法，阿q的精神胜利法，把别人的进步与成功，臆想成通过不正当的、甚至是卑劣的手段来获取的，并用一定的方式表达出来臆想，求得“志同道合”者的支持与认同，形成集体舆论，强化臆想使之成为集体认识，进而把这臆想幻化为事实或者真理。这时，就会感觉自己在道德的至高点，为自己的平庸或竞争失败找到一个心安理得借口，自己也就心安理得起来，甚至还因此而有些心理优势。
想到这里，陈卫红深深地吐了一口气，嘴角上挂着微笑，静静地坐着，没有说话。
在之前的校务会上，王奎简单说了一下本学期团队与学生会方面的工作，没有提议让陈卫红做什么。陈卫红明白，这是因为郭相洋用一顶帽子，把自己拉入圈内。这样，校务会的四人里面，郭相洋阵营拥有三席，占有绝对优势，使王奎一端有些失衡，本能地表现出不满，却又没有找到更好的反击办法，只好以冷漠来渲泄一下自己的情绪。
掂量一下，陈卫红知道自己没有服众的本钱，决定暂时先等待，在沉默与行动中等待。因此，刚才的自我介绍，只用最简洁地表明一下自己的态度，没有谈及工作打算，更没有提出工作建议，甚至理想抱负等。
八月三十一号上午，陈卫红来到实验室，把零乱堆放的器材进行归类整理，对常见器材尽量维修，并将卫生进行了彻底的打扫。同时，找来一些简易器材，以及从店里带来的工具，准备制作一些简单的教具和实验器材。
“陈老师，一个人在忙啊？”
陈卫红抬头一看，王奎走了进来。
“王主任，你好。来检查工作啊？”
“来看看。这实验室很久没有打扫和清理了，难得，你一来就这么勤快。”
“反正也没什么事，清理摆放好，以后自己用起来也方便一些。”
“陈老师，我们学校的理化老师，原来一直不重视实验。以后实验教学这块，你要抓实在一些们，真正发挥实验教学的作用。”
“谢谢王主任提醒。”陈卫红在清理实验时发现，有些实验器材，已经积满了灰尘，却还没有拆开包装，已经判断出了这一情况。陈卫红并没有提及此事，只是将包装拆封开，将器材取出来检查后，摆放好，把说明书等清理出来装订好。
“陈老师，听说你在教学上是一把好手。对于教学，特别是如何抓初三，你有什么好的建议吗？”王奎问道。
陈卫红猜不透王奎的意思，试探着回答：“王主任，你听谁说的哦？估计传言有误吧，我才参加工作一年，年轻识浅，什么都不懂，也就说不上什么建议。以后，还请王主任多多指导和帮助我。
“陈老师，你可不要太谦虚哦。以后，有什么好的意见和建议，要及时给我提出来。”王奎说完后，也不待陈卫红回话，转身离去。
“好的，王主任。”看着王奎远去的背景，陈卫红明白，王奎并不真的想听自己的建议，只是来表达心理优势，为内心寻找安全感。不觉间，陈卫红心里有些看轻王奎，感觉他不过如此。