飞卫收下纪昌作徒弟后，对纪昌学习射箭可真叫严啦！刚开始学射箭时，飞卫对纪昌说：你是真的要跟我学射箭吗？要知道不下苦工夫是学不到真本领的。纪昌表示：只要能学会射箭，我不怕吃苦，愿听老师指教。于是，飞卫很严肃地对纪昌说：你要先学会不眨眼，做到了不眨眼后才可以谈得上学射箭。
纪昌为了学会射箭，回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下面，两眼一眨不眨地直盯着他妻子织布时不停地踩动着的踏脚板。天天如此，月月如此，心里想着飞卫老师对他的要求和自己向飞卫表示过的决心。要想学到真功夫，成为一名箭无虚发的神箭手，就要坚持不懈地刻苦练习。这样坚持练了两年，从不间断；即使锥子的尖端刺到了眼眶边，他的双眼也一眨不眨。纪昌于是整理行装，离别妻子到飞卫那里去了。飞卫听完纪昌的汇报后却对纪昌说：还没有学到家哩。要学好射箭，你还必须练好眼力才行，要练到看小的东西像看到大的一样，看隐约模糊的东西像明显的东西一样。你还要继续练，练到了那个时候，你再来告诉我。
纪昌又一次回到家里，选一根最细的牦牛尾巴上的毛，一端系上一个小虱子，另一端悬挂在自家的窗口上，两眼注视着吊在窗口牦牛毛下端的小虱子。看着。看着，目不转睛地看着。10天不到，那虱子似乎渐渐地变大了。纪昌仍然坚持不懈地刻苦练习。他继续看着，看着，目不转睛地看着。三年过去了，眼中看着那个系在牦牛毛下端的小虱子又渐渐地变大了，大得彷佛像车轮一样大小了。纪昌再看其它的东西，简直全都变大了，大得竟像是巨大的山丘了。于是，纪昌马上找来用北方生长的牛角所装饰的强弓。用出产在北方的蓬竹所造的利箭。左手拿起弓。右手搭上箭，目不转睛地瞄准那彷佛车*小的虱子，将箭射过去，箭头恰好从虱子的中心穿过。而悬挂虱子的牦牛毛却没有被射断。这时，纪昌才深深体会到要学到真实本领非下苦功夫不可。他便把这一成绩告诉飞卫。…
飞卫听了很为纪昌高兴，甚至高兴得跳了起来，并还用手拍着胸脯，走过去向纪昌表示祝贺说：你成功了。对射箭的奥妙，你已经掌握了啊！
…
自古以来都说名师出高徒，但是严师出高徒这个论点始终是毁誉参半，有的人说严格一点会让学生们的进步很大，有的人却说太过严格会扼杀学生们的天分。
风丁丁同学遇到了萨拉这样不讲情面的老师。也实属无奈，谁让他一门心思的想要铭想妖力呢，既然入了人家的手，那就得听人家的摆布！
丁凡很好笑地听着后座上，一声接一声的叹息。看副驾驶座上面的女孩子居然就跟听不见后座那愁眉苦脸的，男生在诉苦似的新生一样，完全无动于衷，懒洋洋地欣赏着窗外的景色。
随着太阳的升高，阳光臭臭过玻璃窗找到了萨拉的侧脸上，为它的色彩可怜，我上了一层金色的油彩从泡过的车窗看进去可以看到萨拉的侧脸就像一尊雕像一样凝固不动，发。
风丁丁的瞬间移动已经算是在2015年的这一群菜鸟之中比较出类拔萃的了，可是萨拉对于这样的学生依然感到十分不满意，还，他们的进展太慢了，太慢了，如果照这样的速度的话，恐怕在萨拉的有生之年就都不能从他们里面提炼出一只合格的心灵传输者队伍。
“你有没有什么刺激大脑皮层的技术？”萨拉突然转过头去稳坐在驾驶座上的丁凡，“就是能够增加人类的脑域开发提高人类的脑容量或者是提高人类的大脑使用程度的技术？我在某一些人的心灵里面寻找过这样的思想知道2015年是有这种技术存在的，到底有没有呢？”
每个人都有极大的潜能。大多数人的潜能只开发了2％～8％左右，其余的97都蕴藏在右脑中。像爱因斯坦那样伟大的科学家，也只开发了12％左右。一个人如果开发了50％的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。人的左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。
左右脑的分工，使左脑抽象思维的功能较发达，右脑形象思维功能较发达。左脑的逻辑思维和推理，依据现有知识并在现有理论的框架内得出结论，不产生新的知识。右脑的形象思维是一种脱离语言躯壳，凭借头脑中储有的表象进行的思维。右脑的非逻辑思维则创造新的理论和观念，孕育新的知识。人类的大脑内部有千亿个神经细胞,这已是科学上不争的事实,然而,人脑的力量虽令人敬畏,却也难以捉摸。唯有先懂得如何去开发脑中的无限潜能,才能真正运用这份力量。脑生理学的研究证实，人的大脑具